Шта је била педагошка скица Паула Клееа?

Пол Кле је направио разиграну, ексцентричну уметност испуњену тихим тренуцима чуда. Од кубистичких структура до надреалних илустрација, Клееова уметност одушевио публику својом изненађујућом разноликошћу, свежим бојама и неочекиваном спонтаношћу. Али уметност није била једини важан аспект Клееово наслеђе – био је и радикалан и пионирски учитељ, који је своје ученике подстицао да стварају на смеле и необичне начине. Уметниково наслеђе као учитеља је добро документовано у Паул Клее-у Педагошки скетцхбоок, 1925, објављен приручник који је Клее саставио од својих огромних 3.900 страница белешки са предавања које је направио док је био наставник у тхе Баухаус у Немачкој.

Објављени приручник описује многе Клееове најиновативније начине подстицања креативности, и они су релевантни данас као и пре скоро 100 година. Уронимо дубље у странице Клееовог приручника да бисмо сазнали више.

Авантура у виђењу

Архитекта и историчарка уметности Сибил Мохоли-Нађ, која је превела Педагошки скицир Пола Клеа на енглески, назвала је књигу „авантуром у виђењу“. Мохоли-Наги-јев опис изгледа као прикладан увод у Клееов уметнички приручник, који читаоце води кроз низ структурираних идеја око гледања и размишљања у модерном, апстрактан начин , у концептуалним оквирима, пре него што почне процес стварања уметности.

Упутство за прављење уметности

Кле је намерно структурирао свој приручник тако да делује као водич за инструкције, са јасним низом структурираних модула кроз које је читалац могао да ради. Укључио је своје цртеже, дијаграме и белешке да би помогао у разумевању својих апстрактних појмова , што одговара термину из књиге за цртање наведен у наслову. Педагошки скетцхбоок Паул Клееа има четири кључне области интересовања, које су постале оквир за изградњу имиџа. Они су наведени у наставку.

Линија и структура

Кле почиње свој Педагошки скицир са основама: тачкама, линијама и структуром. Клее је једном славно написао „линија је тачка која је отишла у шетњу“, и он то елаборира у својој Педагошкој скици, пишући о „активној линији у шетњи, која се креће слободно и без циља“. Пет страница Педагошке скице Пола Клеа описује линије различитих типова и како оне могу да донесу структуру слици. Његов објављени текст прате дијаграми које би Клее највероватније нацртао на табли док је држао своја предавања.

Димензија и равнотежа

Следеће, Кле пише о начинима промене конвенционалних концепата димензије и равнотеже. Он се ослања на конвенционалне појмове перспективе, кроз линију хоризонта и тачке нестајања, и расправља о томе како је ово само скуп насумичних линија, „произвољно проширење форме у висину, ширину, дубину и време“. Уместо тога, Кле позива своје ученике да размисле о интуитивном начину прављења линија и ознака, и како то може довести до другачијег призивања простора који нас води ка метафизичко и духовно .

Гравитациона крива

Овај одељак Педагошког скица Паула Клееа говори о силама гравитације и о томе како размишљати изван њих. Он користи примере воде и атмосфере као места где је дух лаган и слободан, тврдећи да уметност може да пренесе ова отворена стања постојања. У овом новом простору Клее тврди да се визуелни елементи могу ослободити у простору, стварајући осећај кретања, енергије и бестежинског стања. Клее је славно илустровао овај концепт на делу охрабрујући своје ученике да оду у његов дом да гледају тропске рибе у његовом огромном акваријуму. Насумично паливши и гасећи светла, Кле је подстицао рибу да упада и излази из својих скровишта, показујући на тај начин врсту разигране напуштености коју је желео да усвоје ученици.

Кинетичка и хроматска енергија

У последњем поглављу Педагошке скице Пола Клеа, он говори о покрету и боји. Он даје конкретне примере креативна кинетика које пркосе гравитационим силама, као што је ротирајући врх или клатно које се љуља, и објашњава како линије, спирале и кругови могу пренети то исто кинетичке енергије . Клее такође говори о томе како створити осећај кретања и контрапокрета кроз боју и хроматику.